Содержание

Введение

Глава I. Теоретические основы использования мультимедийных методов в школьном курсе биологии в 7-8 классах

1.1 Особенности мультимедийных методов обучения в процессе изучения школьного курса биологии

2. Психолого-педагогические основы применения технических и мультимедийных средств обучения

1.3 Методические приемы использования мультимедийных средств обучения на уроках биологии

Глава II. Опытно-экспериментальная работа по внедрению мультимедийных методов при изучении школьного курса «Биология» в 7-8 классах

1.  Мультимедийная презентация. Требования к созданию мультимедийной презентации

2.2 Опытно-экспериментальная работа по внедрению мультимедийных методов при изучении школьного курса «Биология» в 7-8 классах

Заключение

Список литературы

Цель курсового исследования - изучить особенности использования мультимедийных методов в школьном курсе биологии в 7-8 классах.

Объект исследования - учебно-воспитательный процесс по биологии.

Предмет исследования - мультимедийные методы в школьном курсе биологии в 7-8 классах.

Задачи исследования:

- анализ изучения литературных источников;

- разработать и апробировать методическое обеспечение компьютерной поддержки уроков биологии в 7-8 классах.

Для решения поставленных задач в работе были использованы следующие методы:

Из психологии известно, что зрительные анализаторы обладают значительно более высокой пропускной способностью, чем слуховые. Информация, воспринятая зрительно, по данным психологических исследований, более осмысленна, лучше сохраняется в памяти. «лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать», - гласит народная мудрость. Однако в процессе обучения основным источником информации продолжает оставаться речь учителя, воздействующая на слуховые анализаторы. Следовательно, учителю надо расширять арсенал зрительных и зрительно-слуховых средств подачи информации.

Заключение

Одним из важнейших положений, лежащих в основе организации процесса обучения, является принцип наглядности. Принцип наглядности - один из старейших и важнейших в дидактике - означает, что эффективность обучения зависит от целесообразного привлечения органов чувств к восприятию и переработке учебного материала.

Список литературы

1. Байбородова, Л.В. Методика обучения биологии: Пособие для учителя [Текст] / Л.В. Байбородова, Т.В. Лаптева. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - 176с.

2.  Верзилин, Н.М. Общая методика преподавания биологии [Текст] / Н.М. Верзилин, В.М. Корсунская. - М.: Просвещение, 1983. - 384с.

3. Викторова, Л.П. Методолого-теоретические основы и методика развития экологической культуры в биологическом образовании школьников [Текст] / Л.П. Викторова. - СПб., 2001.

Cтоимость (150 р)